Sebuah studi Universitas Cambridge menemukan ilmuwan perempuan nyaris tidak ada dalam materi pembelajaran sains wajib yang digunakan dewan ujian di Inggris. Para peneliti menilai kesenjangan ini dapat membantu menjelaskan mengapa lebih sedikit siswi melanjutkan beberapa mata pelajaran STEM setelah GCSE.
Fakta utama
- Studi ini menganalisis spesifikasi dari enam dewan ujian utama di Inggris untuk biologi, kimia, sains lingkungan, geologi, fisika, dan astronomi.
- Pada Key Stage 4, 86 ilmuwan disebutkan, tetapi hanya Rosalind Franklin yang perempuan.
- Pada Key Stage 5, 181 ilmuwan disebutkan dan hanya tiga yang perempuan: Rosalind Franklin, Marie Tharp, dan Inge Lehman.
- Para peneliti mengatakan perubahan kecil pada spesifikasi yang ada dapat memasukkan ilmuwan perempuan tanpa mengganggu kerangka pengajaran secara besar-besaran.
- Makalah ini diterbitkan di British Educational Research Journal dan juga menyoroti korelasi antara paparan terhadap ilmuwan perempuan di KS4 dan pilihan STEM siswi di kemudian hari.
Apa artinya bagi siswa dan sekolah?
Bagi siswa sains GCSE dan A-level, temuan ini berarti tokoh di balik banyak terobosan besar bidang tersebut sering kali tidak menjadi bagian dari narasi kurikulum wajib. Tim Cambridge berargumen bahwa hal ini paling berdampak pada titik ketika siswa memutuskan apakah akan terus belajar fisika, matematika, dan mata pelajaran terkait, karena di situlah kesenjangan gender melebar.
Para peneliti mengatakan penghapusan itu bukan sesuatu yang tak terhindarkan. Mereka mengidentifikasi bagian-bagian dalam spesifikasi yang ada tempat kontribusi ilmuwan perempuan dapat dimasukkan dengan perubahan yang relatif kecil. Contoh yang mereka sebut antara lain Rosalind Franklin di biologi, Marie Skłodowska-Curie di kimia KS4, Lise Meitner di fisika KS4, dan Dorothy Hodgkin di biologi KS5. Mereka juga mengatakan guru saat ini menanggung sebagian besar beban untuk memasukkan kisah-kisah ini di kelas, alih-alih menemukannya dalam materi wajib itu sendiri.
- KS4 mencakup GCSE dan kualifikasi setara.
- KS5 mencakup A-level dan kualifikasi setara.
- Studi ini berfokus pada mata pelajaran sains termasuk biologi, kimia, fisika, dan astronomi.
Mengapa para peneliti menilai penghapusan ini penting?
Tim peneliti mengatakan ketimpangan gender dalam spesifikasi mencerminkan dominasi laki-laki dalam sejarah sains, meski perempuan memberi kontribusi penting pada penemuan besar. Menurut mereka, minimnya pengakuan itu dapat membentuk siapa yang dibayangkan siswa sebagai orang yang “pantas” berada di sains, terutama ketika sekolah menentukan mata pelajaran mana yang akan diteruskan siswa pada usia 16 tahun dan seterusnya.
Mereka menyebut kaitan antara visibilitas ilmuwan perempuan di KS4 dan pilihan mata pelajaran siswi di kemudian hari sebagai “meyakinkan”, sambil menegaskan bahwa rendahnya keterwakilan di STEM disebabkan banyak faktor. Namun, mereka berpendapat transisi antara KS4 dan KS5 tampaknya menjadi titik kritis untuk mempertahankan minat, terutama dalam fisika dan matematika, tempat tingkat partisipasi laki-laki lebih tinggi.
Ilmuwan perempuan mana yang direkomendasikan untuk ditambahkan?
Di antara nama yang disorot adalah Marie Skłodowska-Curie, yang karyanya mencakup penemuan polonium dan radium serta mencetuskan istilah “radioaktivitas”; Lise Meitner, yang membantu menjelaskan fisi nuklir; dan Dorothy Hodgkin, yang melalui kerja kristalografi sinar-X membantu menentukan struktur protein penting secara biologis seperti insulin. Para peneliti juga mengatakan Rosalind Franklin seharusnya muncul di semua spesifikasi biologi.
Untuk KS5, studi itu menyebut karya Marie Tharp dan Inge Lehman sudah muncul dalam beberapa spesifikasi, tetapi perempuan tetap sangat sedikit di antara ilmuwan yang disebutkan secara keseluruhan. Para penulis berpendapat inklusi yang lebih luas akan lebih mencerminkan bagaimana sains modern dibangun dan akan memberi siswa lebih banyak panutan yang terasa relevan.
Apa yang terjadi selanjutnya?
Tim Cambridge mengatakan mereka juga telah membangun sebuah aplikasi untuk menampilkan data studi tersebut. Mereka kini sedang menyiapkan makalah lanjutan tentang bagaimana guru membawa kisah para ilmuwan ke kelas, dan mengundang guru untuk ikut serta dalam survei yang akan menginformasikan riset itu.
