فتحت هيئة الطلاب في إنجلترا مشاورة بشأن نظام مُراجع لتقييم جودة التعليم العالي ومنح درجات له. ويقترح النظام أن يخضع جميع مقدمي التعليم المسجلين لتقييم دوري إلزامي، مع إتاحة التقدم لدرجات إطار التميز في التدريس لبعضهم، بينما يتلقى آخرون مخرجات تُثبت استيفاء الحد الأدنى من المتطلبات أو عدمه. وتظل المشاورة مفتوحة حتى 28 يناير 2027.
حقائق أساسية
- نُشرت المشاورة في 22 أكتوبر 2026.
- الموعد النهائي لتلقي الردود هو 28 يناير 2027.
- سيخضع جميع مقدمي التعليم المسجلين لتقييم دوري بموجب المقترح.
- يمكن للمقدّمين الذين لديهم بيانات كافية طلب درجات إطار التميز في التدريس، بينما يتلقى غيرهم مخرجات «مستوفٍ» أو «غير مستوفٍ».
- ستغطي أول دورة تقييم تقريبًا جميع المقدّمين على مدى ثلاث سنوات بدءًا من 2027-28.
ماذا يعني هذا للطلاب والمرشحين للدراسة؟
بالنسبة للطلاب والمرشحين للدراسة، يهدف المقترح إلى جعل الرقابة على الجودة أكثر اتساقًا بين المؤسسات، وربط نتائج التقييم بعواقب عملية. وتقول هيئة الطلاب إن النظام يستهدف حماية الطلاب من ضعف الجودة مع الاعتراف بالتدريس الأقوى ونتائج الطلاب الأفضل. كما سيُنشر كل من نتائج التقييم والتقارير المرافقة لها.
وسيكون للطلاب دور مباشر في العملية. فالمشاورة تنص على أن أدلة الطلاب ستدخل في التقييم عبر المسح الوطني للطلاب، وبيانات الطلاب المقدمة لدرجات إطار التميز في التدريس، ومشاركتهم بوصفهم مقيمين. وقد تواجه المؤسسات ذات النتائج الأدنى قيودًا على تجنيد الطلاب، أو إعادة تقييم مبكرة، أو مزيدًا من التدقيق التنظيمي.
- قد يطّلع الطلاب الحاليون والمحتملون على نتائج منشورة لجميع المؤسسات.
- المؤسسات التي تتقدم لدرجات إطار التميز في التدريس ستحتاج إلى بيانات كافية وإلى تقديم طلابي.
- قد تقود النتائج الأدنى إلى خفض التجنيد وإجراءات تنظيمية أخرى.
كيف سيعمل نظام التقييم الجديد؟
تقول هيئة الطلاب إنها ستختار كل عام مجموعة من المؤسسات للتقييم، مع مراعاة نتائجها أو مخرجاتها السابقة، ومخاطر الجودة، وتوافر البيانات. وستخضع معظم المؤسسات لتقييم مكتبي اعتيادي يستند إلى مؤشرات منشورة وأدلة تقدمها المؤسسة نفسها. وإذا ظهرت مخاطر، يمكن للهيئة جمع أدلة إضافية، أو زيارة المؤسسة، أو ـ في الحالات الجسيمة ـ فتح تحقيق في الجودة بدلًا من التقييم الاعتيادي.
ستضم فرق التقييم مقيمين أكاديميين ومقيمين من الطلاب وموظفين من هيئة الطلاب. وسينظرون في المؤشرات والطلبات والأدلة الأخرى في ضوء معايير منشورة، ثم يقدمون توصياتهم. أما القرار النهائي فسيصدر عن لجنة تقييم الجودة وإطار التميز في التدريس. وستنشر الهيئة المخرجات والتقارير التي تشرح كيفية الوصول إلى القرارات.
ما الدرجات والمخرجات المقترحة؟
بموجب المشاورة، يمكن للمؤسسات التي تختار التقدم لدرجات إطار التميز في التدريس أن تحصل على ذهبية أو فضية أو برونزية أو «تحتاج إلى تحسين» لكل من خبرة الطلاب ونتائج الطلاب. أما المؤسسات التي لا تتقدم لدرجات إطار التميز في التدريس، أو لا تملك بيانات كافية، فستحصل بدلًا من ذلك على مخرجات «مستوفٍ» أو «غير مستوفٍ» لكل جانب.
وتقول الهيئة إن هذا سيخلق تمييزًا أوضح بين إثبات الامتثال للحد الأدنى من متطلبات الجودة واختيار الدخول في نظام درجات أعلى شهرة. كما تقول إن النهج المقترح سيتجنب ترتيبات منفصلة للمؤسسات التي لا تملك بيانات كافية من المسح الوطني للطلاب، مع إبقائها ضمن التقييم الدوري.
ما العواقب العملية التي قد تترتب؟
تقول المشاورة إن الدرجات الأعلى في إطار التميز في التدريس قد تدعم الأهلية لزيادات الرسوم الدراسية التي تحددها وزارة التعليم، والأهلية للتقدم للحصول على صلاحيات منح الدرجات أو توسيعها، والحصول على تمويل عام مثل منحة الأولويات الاستراتيجية، وذلك رهناً بالمشاورة. وقد تؤدي الدرجات أو المخرجات الأدنى إلى قيود على تجنيد الطلاب، أو إعادة تقييم أبكر، أو مزيد من التدقيق التنظيمي، أو تحقيق وتدخل عندما تُرصد مخاوف جسيمة.
وتقترح الهيئة أيضًا خفض تجنيد المؤسسة للطلاب، بدلًا من الحد من النمو، إذا حصلت على «غير مستوفٍ» أو «تحتاج إلى تحسين». وبين فترات التقييم، ستواصل الهيئة رصد المخاطر، ويمكنها تقديم موعد التقييم التالي أو تعديل النتائج إذا لم تعد تعكس الجودة التي يختبرها الطلاب.
لماذا تغيّر الهيئة نهجها؟
تقول هيئة الطلاب إنها تريد نظام جودة أكثر تكاملًا واتساقًا. وتجادل بأن عملية تقييم واحدة واسعة النطاق ستسمح بتقييم جميع المؤسسات ضمن الإطار نفسه، مع إتاحة الفرصة لبعضها لطلب درجات إطار التميز في التدريس إذا كانت لديها بيانات كافية. كما تقترح المشاورة متطلبًا جديدًا في الشرط B3 يلزم المؤسسات بتحقيق نتائج إيجابية بعد الدراسة.
وتقول الهيئة إنها أعادت النظر في بعض جوانب النموذج بعد المرحلة الأولى من المشاورة في عام 2025 بشأن نظام الجودة المتكامل. وتخطط لنشر مزيد من المسودات الإرشادية والبيانات الداعمة في 5 نوفمبر 2026، على أن تُتخذ القرارات في ربيع 2027 وتُنشر الإرشادات النهائية في صيف 2027.
الأسئلة الشائعة
من يمكنه الرد على المشاورة؟
تقول هيئة الطلاب إن أي شخص لديه اهتمام بالتعليم العالي في إنجلترا يمكنه الرد، بما في ذلك الطلاب والموظفون والأكاديميون وقادة مؤسسات التعليم العالي والمدارس وكليات التعليم الإضافي وأصحاب العمل والمنظمات في القطاع الثالث والهيئات المعنية بالسياسات.
متى تأتي الخطوات التالية؟
تغلق المشاورة في 28 يناير 2027. وتتوقع هيئة الطلاب نشر القرارات في ربيع 2027، ثم الإرشادات النهائية في صيف 2027.
