فتحت هيئة الطلاب مشاورة حول كيفية تطبيق إطار مراجع لتميّز التدريس عملياً، مع مقترحات لتقييم جودة التدريس في كل جامعة وكلية مسجلة في إنجلترا، وربط النتائج بحوافز وقيود وحدود لقبول الطلاب عندما لا ترقى المعايير إلى المستوى المطلوب.
حقائق أساسية
- المشورة تتعلق بالمرحلة الثانية من نظام الجودة المستقبلي لدى هيئة الطلاب.
- الإطار المعدّل سيمنح المؤسسات تقييمات ذهبية أو فضية أو برونزية أو «تتطلب تحسيناً» في تجربة الطلاب أو نتائج الطلاب أو كليهما عندما تسمح البيانات بذلك.
- الجهات المصنفة بأنها «تتطلب تحسيناً» قد تواجه حدوداً في قبول الطلاب، بينما تُقيّم المؤسسات التي لا تشارك وفق متطلبات دنيا.
- المشورة مفتوحة حتى 28 يناير 2027.
- لن تقبل الهيئة طلبات جديدة لمنح صلاحيات منح الدرجات العلمية أثناء مشورتها بشأن المرحلة الأولى من هذه الإصلاحات.
ماذا يعني هذا للطلاب والجامعات؟
بالنسبة للطلاب، يهدف الإطار المعدّل إلى جعل جودة التدريس والتعلّم أوضح في كل مؤسسة على حدة. وتقول الهيئة إن النظام ينبغي أن يمنح الطلاب رؤية أوضح للجودة، ويعطي وزناً أكبر لآرائهم، ويساعد على حمايتهم من ضعف المخرجات.
أما بالنسبة للجامعات والكليات، فالمشورة مهمة لأن التقييمات ستؤثر في ما يمكن أن تفعله الهيئة لاحقاً. فالمؤسسات ذات النتائج الأقوى قد تحصل على اعتراف وحوافز، في حين قد تواجه الجهات الأدنى تقييماً تدخلات، بما في ذلك حدود القبول إذا صُنفت بأنها «تتطلب تحسيناً». كما تستطيع المؤسسات ألا تحصل على تقييم في الإطار، لكنها ستُقيّم حينها وفق متطلبات دنيا، وستواجه المخرجات غير المرضية أيضاً حدوداً في القبول.
وتقول الهيئة إن معظم الجامعات والكليات يُتوقع أن تتقدم للحصول على تقييم، بسبب الحوافز المرتبطة بالنظام. كما تطلب آراءً بشأن الأدلة التي ينبغي استخدامها في التقييمات، وكيف يجب أن يحكم المقيمون واللجان على الدرجات، وكيف ينبغي إبلاغ الطلاب بالنتائج.
ما الذي تقترحه هيئة الطلاب؟
تقترح الهيئة استخدام إطار مراجع لتميّز التدريس لتقييم الجودة في المؤسسات على مستوى كل مؤسسة. وستُبنى التقييمات على تجربة الطلاب أو نتائجهم أو كليهما عندما تسمح البيانات بذلك. وتقول الهيئة إن الهدف هو خلق حوافز قوية للتحسين، والاعتراف بالممارسات المتميزة، وحماية الطلاب من الجودة الضعيفة.
وتشمل المشورة أيضاً كيفية تطبيق الحوافز على الجهات ذات الجودة العالية والمتميزة، والتدخلات على المؤسسات ذات التقييمات الأدنى. وبالإضافة إلى ذلك، تسعى الهيئة إلى آراء حول قاعدة الأدلة للتقييمات، ودور المقيمين واللجان، وكيفية أخذ مداخلات المؤسسات والطلاب في الاعتبار.
كيف ستؤثر التقييمات الأدنى على المؤسسات؟
قد تواجه المؤسسات المصنفة بأنها «تتطلب تحسيناً» حدوداً في قبول الطلاب، وفق مقترحات الهيئة. وإذا اختارت مؤسسة عدم المشاركة في الإطار، فسيظل تقييمها قائماً على متطلبات دنيا. وفي هذه الحالة، ستكون الجودة إما مرضية أو غير مرضية، وستواجه المؤسسات غير المرضية أيضاً حدوداً في القبول.
وتقول الهيئة إن هذا النهج مصمم لضمان أن يكون لكل مؤسسة مسجلة حافز للتحسن. كما تريد أن يعكس الإطار آراء الطلاب بصورة أوضح في تقييمات الجودة.
ما الذي يتغير أيضاً في مراجعة الجودة الأوسع؟
في إطار مراجعتها الأوسع للجودة، اقترحت الهيئة أيضاً إصلاحات لإجراءات المؤسسات الساعية إلى الحصول على صلاحيات منح الدرجات العلمية أو الاحتفاظ بها. وتعتزم إجراء مشاورة على مرحلتين، تبدأ الأولى بتشديد عملية التقديم حتى لا يتقدم إلا المزودون الذين يستوفون متطلبات الأهلية والملاءمة.
وخلال مشاورتها على هذه المرحلة الأولى، لن تقبل الهيئة طلبات جديدة لمنح صلاحيات منح الدرجات العلمية، كما لن تمنح صلاحيات دائمة لمنح الدرجات العلمية خلال عملية الإصلاح ذات المرحلتين. وتقول إن الطلبات الجديدة والتقييمات الخاصة بالصلاحيات الدائمة ستخضع لأي تغييرات متفق عليها في متطلباتها.
أسئلة وأجوبة
من يمكنه الرد على المشاورة؟
المشورة مفتوحة للطلاب والموظفين والأكاديميين وقادة مؤسسات التعليم العالي، وكذلك المدارس وكليات التعليم الإضافي، وأي شخص لديه اهتمام بالتعليم العالي.
متى ستُنشر الإرشادات الداعمة؟
تقول الهيئة إنها ستنشر إرشادات داعمة لمقترحات المشاورة ولوحات بيانات محدثة يوم الخميس 5 نوفمبر.
