اقترح مكتب الطلاب في إنجلترا تشديد المسار المؤدي إلى صلاحيات منح الدرجات، عبر اشتراط أن يثبت مقدمو التعليم العالي عادة أداءً في مستوى «سيلفر» أو «جولد» ضمن إطار التميز في التعليم قبل أن يتقدموا للحصول على تلك الصلاحيات أو توسيعها، وفي بعض الحالات للاحتفاظ بها. ونُشر الاقتراح في 22 أكتوبر 2026، كما سيجعل الحاصلين على تقييم «يتطلب تحسينًا» غير مؤهلين للتقديم أو للتوسيع.
حقائق أساسية
- يربط المكتب البريطاني للطلاب الأهلية لصلاحيات منح الدرجات بالجودة المثبتة عبر إطار TEF.
- ينبغي عادةً أن يحصل مقدمو التعليم على تقييم «سيلفر» أو «جولد» في الجانبين المقيمين ليكونوا مؤهلين.
- لن يكون الحاصلون على تقييم «برونز» مؤهلين عادةً للحصول على صلاحيات جديدة أو موسعة.
- سيُطلب من الجهات التي تملك صلاحيات منح الدرجات أصلًا أن تواصل إثبات الجودة العالية عبر TEF.
- قال المكتب إنه سيجري مشاورات منفصلة لاحقًا بشأن التغييرات الأوسع في الصلاحيات ومعاييرها.
ماذا يعني هذا للطلاب والجهات المقدمة للتعليم؟
بالنسبة للطلاب، تقول الجهة المنظمة إن التغيير يهدف إلى تعزيز الثقة بأن المؤسسات التي تمنح درجاتها بنفسها قد أثبتت بالفعل جودة عالية في التدريس والنتائج. وترى أن ذلك يوفر حماية أفضل للطلاب ويجعل عتبة الأهلية أوضح.
أما بالنسبة للمؤسسات، فالأثر العملي هو رفع العتبة المطلوبة للحصول على صلاحيات منح الدرجات أو توسيعها. فالمقدّمون المسجّلون سيحتاجون عادة إلى تقييم «سيلفر» أو «جولد» في الجانبين المقيمين ضمن TEF. كما أن المؤسسات التي تتقدم للتسجيل والحصول على صلاحيات جديدة في الوقت نفسه ستواجه تقييم جودة معززًا، ولن يبقى هذا المسار متاحًا إلا في ظروف محدودة.
وستتأثر أيضًا المؤسسات التي تملك هذه الصلاحيات بالفعل. فبحسب الاقتراح، فإن أي تقييم «برونز» أو «يتطلب تحسينًا» سيمنع عادةً التغييرات مثل الانتقال من صلاحيات جديدة إلى صلاحيات كاملة، أو توسيع التغطية إلى مواد دراسية إضافية، أو إضافة صلاحيات تكميلية مثل الاعتماد والتفويض من الباطن. كما يقول المكتب إنه قد يتدخل أكثر في الحالات الخطيرة، بما في ذلك تعديل الصلاحيات أو سحبها.
لماذا يغيّر المكتب معيار الأهلية؟
يقول المنظم إنه لا يعتقد أن غياب المخاوف التنظيمية وحده يكفي لإثبات أن الجهة تقدم تعليماً عالي الجودة. ويريد أن تستند الأهلية إلى إطار أوضح وأكثر شفافية يقيس الجودة بما يتجاوز الحد الأدنى من المتطلبات، بدل الاعتماد على الامتثال فقط.
ويشير المكتب إلى أن صلاحيات منح الدرجات تنطوي على مسؤوليات كبيرة، من بينها حماية المعايير الأكاديمية، وضمان جودة المؤهلات الممنوحة والخبرة الأكاديمية، واتخاذ قرارات المنح. ومن ثم، يرى أن هذه المسؤوليات تبرر وضع عتبة أعلى للأهلية.
من سيُستبعد وفق النهج الجديد؟
سيكون الحاصلون على تقييم «يتطلب تحسينًا» غير مؤهلين للتقديم على صلاحيات منح الدرجات أو توسيعها. كما أن الحاصلين على تقييم «برونز» في أي من الجوانب لن يكونوا مؤهلين عادةً، وكذلك الجهات التي لا تتقدم أصلًا لتقييم TEF.
وتوجد استثناءات محدودة. فالمكتب يقول إنه قد يخرج عن النهج المعتاد في ظروف استثنائية، مثل الاندماج أو الاستحواذ. كما أن الجهات التي تسعى إلى صلاحيات جديدة بالتزامن مع التسجيل يمكنها أن تتقدم في حالات محدودة، لكن فقط إذا استطاعت إثبات الجودة العالية عبر تقييم معزز أثناء التسجيل.
هل يمكن أن تفقد الجهة صلاحياتها الحالية أو تُقلّص؟
نعم. إذا حصلت جهة تملك صلاحيات بالفعل على تقييم «يتطلب تحسينًا» في أي جانب من جوانب TEF، فإن المكتب يقول إنه قد ينظر في تدخل تنظيمي. وقد يشمل ذلك تقييد نشاط الاعتماد أو الشراكات، أو قصر الصلاحيات على تخصصات معينة، أو وضع حد زمني للتفويض.
وعندما تكون المخاوف أشد أو متكررة، يقول المكتب إنه قد يفكر في تعديل الصلاحيات أو سحبها. كما يضيف أنه إذا اعتُبرت البرامج المعتمدة فقط غير مرضية، فقد يقيّد الترتيبات الجديدة للاعتماد، وإذا تكررت النتيجة غير المرضية فقد يسحب القدرة على اعتماد البرامج التي تقدمها جهات أخرى.
الأسئلة الشائعة
متى يتعين على المؤسسات الانتظار قبل التقديم على صلاحيات منح الدرجات؟
يقول المكتب إنه يتوقع عادةً من الجهات التي تتقدم لتقييم TEF أن تنتظر حتى تحصل على تقييم «سيلفر» أو «جولد» قبل تقديم طلب صلاحيات منح الدرجات. وإذا وُجدت أسباب مقنعة للتقديم مبكرًا، فيمكن للجهة أن تطلب إجراء التقييم في وقت أبكر وتشرح سبب ذلك.
ما الخطوة التالية في عملية الإصلاح لدى مكتب الطلاب؟
هذه المشاورة تتناول أهلية صلاحيات منح الدرجات. ويقول المكتب إنه سيجري مشاورة منفصلة على التغييرات الأوسع في متطلبات التقديم والأهلية، كما يخطط لمشاورة أكبر بشأن معايير الصلاحيات وعملية التقييم في العام المقبل.
