英國學生事務辦公室（Office for Students，OfS）提出一套新的方法，將用於未來教學卓越框架（Teaching Excellence Framework，TEF）的學生成果評估。這項方案把等級與續讀、完成以及畢業後表現連結起來，並可能改變英格蘭高等教育機構未來的評等方式。
重點事實
- OfS 於 2026 年 10 月 22 日發布 Proposal 13：Student outcomes criteria。
- 學生成果將透過三項標準評估：續讀、完成與畢業後成果。
- Bronze 代表成果達到最低要求，Silver 與 Gold 代表超出最低要求。
- 如果續讀或完成結果低於最低要求，機構可能被評為 Requires improvement。
- OfS 表示，機構可提交情境資訊，說明歷史表現或改善措施的影響。
這對學生與大學意味著什麼？
這項提案最直接影響的是英格蘭未來會納入 TEF 評估的高等教育機構。對學生而言，OfS 希望新的評等不只看校內學習過程，也看畢業後的結果，避免某一面表現良好就掩蓋另一面不足。OfS 同時表示，較高評等需要機構在整體課程與學生群體中都維持穩定且強勁的表現。
對大學與學院來說，實際差別在於續讀與完成率將同時依據基準值與絕對表現判定。OfS 建議，若續讀或完成率至少高於最低門檻 5 個百分點，通常可視為高表現；若達到 95% 以上，通常可視為卓越表現。機構也可以提出情境證據，說明過去表現或改善行動對結果的影響。
- 受影響對象：未來依 TEF 學生成果規則受評的大學與學院。
- 評估內容：續讀、完成與正向畢業後成果。
- 評等邏輯：達到最低要求為 Bronze；表現更強為 Silver 或 Gold；低於最低要求則可能是 Requires improvement。
- 機構可採取的動作：提交情境資訊，說明表現或改善工作。
新的評等制度會如何運作？
在這項提案下，學生成果將依三項標準判定：續讀、完成與畢業後成果。OfS 表示，更高等級不僅要在就學期間表現強，也要在畢業後持續表現強，而且某一領域的優勢不能完全彌補另一領域的弱勢。如果機構的某些重要部分表現不佳，整體評等也可能受限。
草案定義顯示，Bronze 對應的是滿足最低要求的成果；Silver 對應高水準成果；Gold 對應持續卓越的成果。若在一個或多個重要領域中，成果在就學期間或畢業後都不理想，則會給予 Requires improvement。在某些情況下，如果資料過少或統計可靠性不足，學生成果將不會被評估。
OfS 為什麼要改變做法？
監管機構表示，修訂後的定義旨在反映學生最在意的事：在學期間成功完成學業，以及畢業後獲得價值。它也希望 TEF 對條件 B3 的評估更一致，結合基準化指標與情境，而不是只靠單一指標判斷。
對於續讀與完成，OfS 建議同時考慮基準表現與絕對表現。對於畢業後成果，則建議使用一組基準化指標，不以單一指標決定最終判定；若要得出不理想的畢業後判定，通常需要把「進展」納入判斷。
什麼算是高表現或卓越表現？
對續讀與完成而言，OfS 表示，只要達到機構的基準值，或高於最低門檻至少 5 個百分點且具足夠統計把握，通常即可視為高表現。卓越表現則包括明顯高於基準值，或在絕對值上達到至少 95%。
對畢業後成果而言，OfS 不打算採用絕對門檻，而是看進展、技能運用與收入等指標的整體模式，並給予較正面的指標更高權重，同時確認較弱的指標沒有破壞整體判定。
