Dos estudiantes de la School of Professional Studies de la Universidad de Nueva York trabajaron con Solar One para reforzar la divulgación sobre energía solar comunitaria en la ciudad de Nueva York, con foco en cómo los residentes de barrios históricamente desatendidos conocen, confían y se inscriben en programas de energía limpia. El proyecto combinó estudio de políticas con trabajo de campo y buscó hacer que la energía solar comunitaria fuera más accesible en la práctica, no solo en teoría.
Datos clave
- Bintou Diene y Jimena Rojo Parraga son becarias del programa Global Energy, Climate, and Sustainability en NYU SPS.
- Ambas cursan un MS in Global Affairs.
- Las estudiantes realizaron actividades de divulgación, encuestas y recorridos en barrios históricamente desatendidos de Nueva York.
- La labor se centró en los costos de la energía, los programas de energía solar comunitaria y las barreras para inscribirse.
- El artículo se publicó el 2 de noviembre de 2026 y está basado en la ciudad de Nueva York.
¿Qué significa esto para estudiantes y miembros de la comunidad?
El proyecto muestra cómo el aprendizaje experiencial basado en becas puede salir del aula y convertirse en trabajo público. Para las estudiantes, la tarea sumó experiencia en comunicación, vinculación comunitaria y exposición práctica al sector energético. Para los residentes, subraya un problema básico pero importante: un programa puede existir sin que sea ampliamente comprendido, confiable o fácil de usar.
La divulgación se centró en recopilar comentarios que pudieran ayudar a mejorar la inscripción y la confianza pública en la energía solar comunitaria. Eso vuelve relevante el trabajo para cualquiera interesado en la adopción de energías limpias, especialmente en barrios que históricamente han estado desatendidos por los programas energéticos.
- Quiénes participaron: Bintou Diene y Jimena Rojo Parraga, de NYU SPS.
- Dónde ocurrió: en barrios históricamente desatendidos de la ciudad de Nueva York.
- Qué hicieron: actividades de divulgación, encuestas y recorridos barriales.
- Por qué importa: el trabajo buscó identificar barreras de acceso a la energía limpia y mejorar la divulgación.
¿Cómo intentó el proyecto mejorar el acceso a la energía limpia?
Las estudiantes usaron el contacto directo con la comunidad para entender por qué los programas de energía solar comunitaria quizá no llegan a las personas a las que están destinados. Al hablar con residentes y recopilar datos en el terreno, buscaron recomendaciones concretas para mejorar la inscripción y la confianza pública.
El esfuerzo vinculó política energética, economía y divulgación local. Según el artículo, las estudiantes trabajaron en entornos reales y construyeron vínculos con instituciones locales, ayudando a conectar ideas de sostenibilidad de alto nivel con necesidades cotidianas de la comunidad.
¿Qué aprendieron las estudiantes de la experiencia?
Bintou Diene dijo que la principal enseñanza fue que hacer que un programa esté disponible no significa necesariamente que las personas lo conozcan, confíen en él o puedan acceder a él. Jimena Rojo Parraga afirmó que la divulgación la empujó fuera de su zona de confort y fortaleció sus habilidades de comunicación mientras aprendía a presentar un mensaje breve y convincente en persona.
Ambas dijeron que el proyecto les ayudó a aplicar lo que aprenden en el programa MS in Global Affairs a un trabajo práctico. Diene dijo que espera construir una carrera en la intersección de la energía, el desarrollo económico y la política pública, mientras que Rojo Parraga planea centrarse en la economía global, el almacenamiento de energía y la eficiencia de la red eléctrica.
¿Por qué importa esta beca ahora?
Diene animó a otras personas del CGA interesadas en postularse al Global Energy, Climate, and Sustainability Fellows Program a hacerlo sin dudar. Describió la beca como una oportunidad para ganar experiencia práctica, colaborar con profesionales y ver cómo el aprendizaje del programa se traslada al mundo real.
La beca parece diseñada para tender un puente entre el estudio académico y la experiencia de campo, y este proyecto muestra una forma en que eso puede ocurrir: al emparejar a estudiantes con organizaciones que trabajan en acceso a la energía y divulgación pública en la ciudad de Nueva York.
