El Ministerio Federal de Educación de Nigeria advirtió que la mala práctica en exámenes está socavando la evaluación en todo el sistema educativo del país y afecta a estudiantes desde la primaria hasta la educación superior, además de padres, docentes y funcionarios de exámenes. La advertencia se formuló en una ponencia principal presentada en un taller de sensibilización del National Examinations Council en Minna.
Datos clave
- El ministerio dice que los exámenes siguen siendo el método principal para evaluar habilidades y conocimientos de los estudiantes.
- La advertencia se dio en el Taller Nacional de Sensibilización sobre Mala Práctica en Exámenes en Nigeria, organizado por el National Examinations Council en Minna.
- Andrew David Adejo, secretario permanente del ministerio, dijo que la mala práctica se está volviendo común e involucra a estudiantes, padres, docentes y funcionarios de exámenes.
- La ponencia define la mala práctica como conducta impropia o ilegal para ayudar a un candidato a aprobar, incluidas alteraciones deliberadas de los procedimientos del examen.
¿Qué significa esto para estudiantes y universidades?
Para estudiantes y universidades, el mensaje es directo: el ministerio trata la mala práctica en exámenes como un problema de todo el sistema que amenaza la credibilidad de la evaluación. La ponencia vincula el asunto con la calidad general de la educación y sostiene que los exámenes siguen siendo necesarios para medir si se han adquirido, adaptado y utilizado conocimientos y habilidades.
La advertencia también señala los puntos de presión en la cadena del examen. El ministerio afirma que la mala práctica puede involucrar a candidatos, examinadores, padres, familiares, amigos e incluso administradores de exámenes, y que algunos estudiantes pueden buscar ventajas indebidas esperando respuestas filtradas o pagando a funcionarios implicados en el proceso. Eso empuja a las instituciones y a los candidatos a reforzar el cumplimiento y la vigilancia durante los exámenes.
- Se advierte a los estudiantes contra buscar “expo” o ayuda ilegal durante los exámenes.
- Entre los señalados como parte del problema están docentes, supervisores e invigiladores.
- La preocupación del ministerio incluye a las instituciones de educación superior, no solo a escuelas primarias y secundarias.
Por qué el ministerio dice que los exámenes siguen importando
La ponencia sostiene que los exámenes siguen siendo esenciales porque ayudan a determinar si un estudiante comprende bien lo que se enseñó. Afirma que no existe un mejor sustituto universal que haya desplazado a los exámenes como forma de evaluar conocimientos y habilidades, tanto en la educación formal como en otros contextos de selección, como la colocación laboral y la competencia por plazas.
Por eso el ministerio presenta la mala práctica como algo más que un problema disciplinario. A su juicio, el fraude debilita el propósito mismo de los exámenes, que es medir conocimientos y competencias adquiridos. La ponencia también afirma que la educación es vital para el desarrollo socioeconómico de un país y para formar ciudadanos responsables y con la mano de obra que necesita Nigeria.
¿Cómo define el ministerio la mala práctica en exámenes?
La mala práctica se define en la ponencia como conducta impropia o ilegal de un candidato para aprobar un examen, conducta impropia de otras personas para ayudar a un candidato a aprobar, o alteraciones deliberadas de los procedimientos del examen que favorezcan a un candidato o a un grupo de candidatos. En términos prácticos, el ministerio la describe como cualquier acción deliberada que otorgue una ventaja indebida antes, durante o después de una evaluación.
La ponencia dice que el taller de sensibilización fue concebido para enfrentar el amplio abanico de personas implicadas en la mala práctica, no solo a los candidatos. También sostiene que el problema se ha normalizado en la sociedad y dentro del sector educativo, donde algunos estudiantes prefieren no prepararse y esperar ayuda ilegal.
¿Qué pasa ahora?
El paso inmediato es una mayor sensibilización y prevención. Al usar un taller de sensibilización, el ministerio y el organismo de exámenes señalan que la respuesta no es solo punitiva, sino también educativa, orientada a cambiar conductas en toda la cadena del examen.
Para las instituciones, la conclusión práctica es que la integridad de los exámenes se trata como una responsabilidad compartida. La posición del ministerio sugiere que escuelas, universidades, padres y personal de exámenes tienen un papel en reducir las oportunidades de fraude y preservar el valor de los resultados.
