Le ministère fédéral nigérian de l’Éducation a averti que la fraude aux examens mine l’évaluation dans tout le système éducatif du pays, des écoles primaires à l’enseignement supérieur, en touchant aussi les parents, les enseignants et les agents d’examen. Cet avertissement a été formulé dans un discours d’ouverture prononcé à un atelier de sensibilisation du National Examinations Council à Minna.
Faits essentiels
- Le ministère affirme que les examens restent une méthode principale pour évaluer les compétences et les connaissances des apprenants.
- L’avertissement a été présenté lors du National Sensitization Workshop on Examination Malpractice in Nigeria, organisé par le National Examinations Council à Minna.
- Andrew David Adejo, secrétaire permanent du ministère, a déclaré que la fraude devient courante et implique élèves, parents, enseignants et responsables d’examens.
- Le discours définit la fraude comme un comportement impropre ou illégal destiné à aider un candidat à réussir, y compris des modifications délibérées des procédures d’examen.
Qu’est-ce que cela signifie pour les étudiants et les universités?
Pour les étudiants et les universités, le message est clair: le ministère considère la fraude aux examens comme un problème systémique qui menace la crédibilité des résultats. Le discours rattache cette question à la qualité globale de l’éducation, en rappelant que les examens servent encore à mesurer si les connaissances et les compétences ont été acquises, adaptées et utilisées.
L’avertissement vise aussi les points de pression concrets de la chaîne d’examen. Le ministère dit que la fraude peut impliquer les candidats, les examinateurs, les parents, les proches, les amis et même les administrateurs d’examen, et que certains étudiants peuvent chercher un avantage injuste en attendant des réponses divulguées ou en rémunérant des responsables impliqués. Les établissements et les candidats sont donc poussés à renforcer le respect des règles et la vigilance autour des examens.
- Les étudiants sont mis en garde contre la recherche d’« expo » ou d’aide illégale pendant les examens.
- Les enseignants, superviseurs et surveillants figurent parmi les acteurs identifiés dans le problème.
- Les établissements d’enseignement supérieur sont explicitement concernés, et pas seulement les écoles primaires et secondaires.
Pourquoi le ministère estime-t-il que les examens restent indispensables?
Le discours d’ouverture soutient que les examens restent essentiels parce qu’ils permettent de déterminer si un apprenant comprend réellement ce qui a été enseigné. Il affirme qu’aucune meilleure alternative universelle n’a supplanté les examens pour évaluer les connaissances et les compétences, que ce soit dans l’enseignement formel ou dans d’autres contextes comme le recrutement ou la sélection compétitive.
C’est pourquoi le ministère présente la fraude comme plus qu’un simple problème disciplinaire. À ses yeux, la triche affaiblit la fonction même des examens, qui est de tester les connaissances et les compétences acquises. Le discours ajoute que l’éducation est vitale pour le développement socio-économique d’un pays et pour la formation de citoyens responsables disposant des ressources humaines dont la nation a besoin.
Comment le ministère définit-il la fraude aux examens?
La fraude aux examens est définie dans le discours comme un comportement impropre ou illégal d’un candidat visant à réussir un examen, un comportement impropre d’autres personnes pour aider un candidat à réussir, ou des modifications délibérées des procédures d’examen qui favorisent un candidat ou un groupe de candidats. Concrètement, le ministère y voit toute action délibérée donnant un avantage indu avant, pendant ou après un examen.
Le discours précise que l’atelier de sensibilisation a été conçu pour s’adresser au large éventail d’acteurs impliqués dans la fraude, et pas seulement aux candidats. Il soutient que le problème s’est banalisé dans la société et dans le secteur de l’éducation, où certains étudiants préfèrent ne pas préparer leurs épreuves et attendre une assistance illégale.
Que se passe-t-il ensuite?
La prochaine étape immédiate est de renforcer la sensibilisation et la prévention. En organisant un atelier de sensibilisation, le ministère et le National Examinations Council indiquent que la réponse ne sera pas seulement punitive, mais aussi éducative, afin de modifier les comportements tout au long de la chaîne d’examen.
Pour les établissements, l’enjeu pratique est que l’intégrité des examens est traitée comme une responsabilité partagée. La position du ministère montre que les écoles, les universités, les parents et le personnel d’examen ont tous un rôle à jouer pour réduire les possibilités de triche et préserver la valeur des résultats d’examen.
